旭海學堂1k旭航班第十次、2k旭航班第四次課程圓滿結束

       2021年7月9日，旭海學堂首次開展1k、2k旭航班合班教學。正值旭海大健康從有到優(yōu)的開局階段，旭海學堂特別安排了《在旭海的職業(yè)生涯規(guī)劃》一課，讓1k和2k旭航班的學員們在校長王衛(wèi)剛的授課下產生新的思維碰撞。

        王校長根據(jù)現(xiàn)階段旭海人員的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的規(guī)劃，對每位旭航班的學員提出了：要重新“評審”自我，要在全面自我認知和對職業(yè)環(huán)境需求和變化的認知的基礎上，重新對自己在旭海的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。課程分析了影響職業(yè)生涯發(fā)展的社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境，尤其在分析企業(yè)環(huán)境方面分別列舉了外企、國企和私企在企業(yè)環(huán)境方面的優(yōu)缺點，更是深度剖析了旭海目前的職業(yè)環(huán)境。

       旭海正在經歷從有到優(yōu)的企業(yè)發(fā)展成長期，是糾正問題和改正問題的階段。此時旭海的主要問題是建章立制、規(guī)范流程的問題，不是個人與個人、個人與部門的矛盾問題。講到個人職業(yè)規(guī)劃的另一個關鍵詞“變化”，環(huán)境不是一成不變，環(huán)境變化帶來的是機遇也是挑戰(zhàn)。旭海十年來經歷頻繁的人事調整、發(fā)展重心轉移等等變化，學員們應該通過正向的溝通來了解變化背后的本質。浮于表象的問題要深挖，發(fā)現(xiàn)問題的原因要行動。

       職業(yè)環(huán)境的改變既伴隨著職業(yè)技能的發(fā)展，又受到職業(yè)技能變化的影響。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不是職位的規(guī)劃，而是職業(yè)能力的規(guī)劃。要做到客觀評估，理性認知，找準定位，確定目標，實施計劃并根據(jù)職業(yè)環(huán)境變化適度調整。職業(yè)發(fā)展要認識本源的我和現(xiàn)實的我，更要以發(fā)展的眼光認識未來的我，不要過于拘泥在以前的我。

       課程最后，校長也對學員們提出的關于旭?，F(xiàn)階段發(fā)展的疑問和自身發(fā)展的困惑給予一一解答。對于個人發(fā)展方面，一是要看清自身的優(yōu)勢與限制條件；二是要根據(jù)職業(yè)環(huán)境變化適時調整，主動規(guī)劃，提升職業(yè)技能。對于旭海的發(fā)展規(guī)劃，看清社會環(huán)境與行業(yè)環(huán)境的利弊，疫情影響海外布局，順博近幾年的發(fā)展是生產基地全國化，這也是為津藥業(yè)務發(fā)展全國化布局。作為旭海的中流砥柱，所有旭航班的學員要主動溝通、主動規(guī)劃，發(fā)揮優(yōu)勢補平短板，使個人能力與職業(yè)環(huán)境更加匹配，只有學員們共同規(guī)劃共同提升，旭海世界級健康產業(yè)集團的企業(yè)愿景才會更早實現(xiàn)。希望大家在旭海這片“海”上，乘風破浪，駛向成功。

 課堂現(xiàn)場